体育教学内容是指，为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和（）
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大众体育是指大众为达到（）等目的，而进行的内容丰富、形式多样的体育活动。
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运动技术技能的掌握是通过身体练习和体育运动实践而掌握的，这反映了体育教育专业学科学习的（）特点。
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1774年，德国博爱派教育家（），被称为近代最早的体育老师。在德绍创建了第一所博爱学校，并创造了“德绍五项”，创造了按年龄选用教材和分组教学的方法。
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在制定体育教学进度时，快速跑教材可选用连续排列。
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学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。
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中国武术是经历了漫长的历史发展过程而形成的内容丰富精深、社会价值广泛、文化色彩浓厚的我国特有的体育文化形态，与我国（）文化的诸多方面有着密切的联系，是中国传统文化的重要组成部分。
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体育教学的目标陈述要反映学生行为的变化，要陈述学生学习的结果。
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体育教学中学生产生错误动作的原因之一是教育心理因素，其主要表现在学生的（）和（）没有达到相应的水平等。
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