A学生在教师的引导下学习如何使用几何画板
B学生自主学习如何使用几何画板制作三角形
C学生在网络上观看视频学习如何使用几何画板绘画三角形
D学生绘画多种形状的三角形,并归纳形状与内角和的关系
通过几何画板可以任意编写出自己需要的教学课件,它是基于一个什么样的通用教学环境()
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教学”三角形三边关系”一课,教师采用几何画板制作课件让学生参与研究,并在计算机房开展数学教学,利用课件中的交互性有效的提升学生学习兴趣,该课件表现形式分类属于()
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《几何画板》中工具栏没有()工具。
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几何画板中工具栏有()工具
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运用几何画板讲授直线与圆位置关系时,教学的重心是放在了()
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合理使用"几何画板"能提高教学效率,但无法提升教学价值。
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“几何画板”中不可以度量的是()
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以下内容,“几何画板”中可以度量的是()
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资料工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料,而且还反映具体的教学过程。
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