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“四自”给学校带来了生机
几年前,在改革开放和发展社会主义商品经济的形势下,林海中学学生参与管理的意识逐渐高涨起来,如何在这种情况下,充分发挥学生的潜能,提高学生的素质?校长组织了一次全校教职工的大讨论。少数同志认为,中学生正处在青少年时期,世界观还没有定型,心理成熟度不高,必须严加管束。多数同志认为,现在社会日趋开放,学生的自主意识日益增强,引导其自我管理是很有必要的。这两种看法都有各自的道理,校长没有简单地下结论,而是组织教职工深入学生之中调查研究。大家在调查中发现,凡是主张发动学生参与管理的班级,学生思想活跃,且“活而有序"。有的班级管得很死,却“管不住”学生。校长因势利导,组织大家进一步学习教育理论,在统一大家认识的基础上,校长提出了学生”四自”的管理改革方案,即在党和国家教育方针指引下,根据学校管理目标,引导学生思想上自育、学习上自研、体育上自炼、生活上自管,培养学生自我发展的能力。
学生“四自”改革方案在实施过程中,学校首先利用橱窗、广播集会,向学生反复宣传学生参与学校管理、全面提高自身素质的重要意义,启发其自觉参与自我管理的活动;其次,根据不同年级学生的思想实际,由初一至高三分层次建立了“学雷锋、学赖宁小组”,“少年团校"、“读好书小组”、“马克思主义学习小组”、“学理论讲国情小组”、“青年业余党校”等跨班级组织,定期组织主题班会,办墙报、出专栏、搞展览;以“掺沙子”、“结对子’’等方式对学生中的非正式群体施加积极影响。学习上,建立各种“自学小组”,作为原有语文、数学、外语等爱好者协会和课外兴趣小组的基层组织,经常引导学生有计划地自学,相互释疑,集体研究学习中的难题。体育上建立了学校、年级、班级三级运动队。在体育活动中注意发挥体育骨干的带头指导和帮助作用。生活上建立了卫生管理、纪律检查、礼貌评比、伙食监督等自管组,负责管理学生的日常生活。还在高二(1)班和初二年级组织了“四自”的整体改革试验,培养“四自”骨干,以“骨干’’带动群众,诸如组织开展“文化知识将来在社会上到底有没有用"的讨论,“家乡改革开放十年变化”的社会调查,军训、校办农场劳动、年级运动会、洗衣拆被比赛等活动,试点班骨干都起了积极的带头作用。为了使“四自”经常化、制度化,学校制定了《学生自娱自管制度》、《学生在校一日守则》等规章制度,同时进一步完善了原有的“文明监督岗”、卫生监察、宿舍管理、主题班会考评、学风监督等辅助性的督察制度,由教师和学生进行双轨督察,天天记载,周周讲评,发现问题及时“会诊”,一学期组织两次交流,总结经验,开展评比,奖励先进。
林海中学学生“四自"坚持数年,不仅给学校带来生机活力,而且取得了显著成效;学生的德智合格率、优秀率、差生转化率和体育达标率都大幅度提高,教育质量跃居全省前列。各类人才苗子脱颖而出;近几年在全国各学科竞赛中有几十人获奖,并多次获一等奖;1990年有两名同学进入了国家数学和化学奥林匹克集训队,其中一名同学参加在法国举行的化学奥林匹克竞赛,荣获金牌。学校连续五年被评为“市县文明单位",近几年来被评为省先进集体、省文明单位和省依法治校先进单位。

简答题1

认真阅读“案例与思考”材料《“四自”给学校带来了生机》,联系自己的体会,谈谈要发挥学生在学校管理中的主体作用,学校领导应用哪些工作?

正确答案

传统的管理观认为,学生是学校管理和教师教育的对象,只有“被人管”和“受教育"的义务,没有参与管理和自我教育的权利。临海中学领导对这种传统的教育观念,不是简单地否定,而是引导大家从调查研究人手,进行对比分析,从而使大家认识到学生不仅是学校教育和管理的主要对象,而且是有主观能动作甩的人。学校管理要充分发挥他们的自觉性、主动性,使他们成为生动活泼的一代。在学生参与意识增强的新形势下,没有他们的积极参与合作是很难实现学校管理育人的根本目标的。
如何发挥学生参与管理的自觉性与能动性,临海中学领导没有停留在“泛泛号召"、“普通要求”上,而是通过舆论宣传,建立网络化组织系统,进行试点和培养骨干,建立考评的竞争机制等,为学生参与管理创造良好的氛围。
发动学生“四自",既要调动学生的主动性和积极性,又要防止“放任自流”的倾向。中学生正处在青少年身心发展尚未成熟的阶段,辨别是非:美丑、善恶和抵制错误思潮的能力还不强。因此学校领导和教师发动学生参与管理时不能放弃对他们的导向、调控的责任,要经常深入学生之中沟通感情,了解情况,帮助其克服“四自"过程中的困难。

答案解析

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