简述奥苏伯尔的三种同化模式。
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奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。
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奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。
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奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。
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简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。
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奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）
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奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。
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