认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）

（）认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。

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辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素与外在环境在（）中相互作用的结果

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影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）

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台湾学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和（）。

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认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）

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认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是（）

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内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的（），身心发展的顺序也是由身心的（）决定的。

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影响人的身心发展的社会环境主要包括（）和（）。

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美国心理学家伍德沃斯提出：人的心理发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家斯特恩则认为：儿童心理发展是由儿童内部性性质和外部环境二者的合并。这两种观点（）

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