根据我国的标准，智力落后儿童生活不能自理，动作有困难，缺乏语言，或只会发单音，不识数，属于（）

在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映（）原则。

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下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）

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在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。

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“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）。

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1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

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我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

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智商低于70的儿童是智力落后儿童。

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智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）

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难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。

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