在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。

弱智儿童的特征：智力发展明显低下IQ低于（），（）行为明显有障碍，症状发生、发展在（）的生长发展期。

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可训练型智力残疾儿童在监督下只能学习简单的生活习惯和技能。

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在我国重度智力残疾的智商值定为（）。

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智力残疾儿童鉴定标准包括：智力水平比一般同龄人明显底下，智商小于70，社会适应能力比正常同龄人低弱，起病在发育之前，即18岁或18岁之前，存在一定的肢体残疾。

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对三级智力残疾的学前儿童采取的社会措施是（）

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智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。

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美国学者本杰明·S·布卢姆认为，儿童在（）是智力发展最快时期，约占50%。

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我国的智力残疾诊断标准（）

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按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）。

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