美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）
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杜威“教育的目的就在于生长”实质上是一种教育无目的论。
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教育评价实质上是一种对评价对象的价值判断。
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梁漱溟30年代在山东邹平、菏泽两县所办的乡农学校、乡学、村学，实质是一种职业教育组织。
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教学实质是一种（）和促进学生（）的过程。
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消退实质上是一种（）
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技能实质上是一种（）
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在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）。
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层次分析法实质上是一种多目标、多标准的系统分析方法。
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