教育评价实质上是一种对评价对象的价值判断。
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杜威“教育的目的就在于生长”实质上是一种教育无目的论。
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（）是一种用通信方式进行教学，以自学为主的教育方式。它的特点是分散自学，通信辅导。
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消退实质上是一种（）
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技能实质上是一种（）
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在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）。
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教育财政分配的对象是社会的（），主要是国家的财政收入，它的分配方式是一种（）分配方式。
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层次分析法实质上是一种多目标、多标准的系统分析方法。
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美育与智育的关系，从理论基础讲，实质上是（）的关系。
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