下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）

下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）

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下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）

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从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）

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信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。

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信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动，下列不符合其一般特征的选项是（）。

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多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的，教育其中不包括（）。

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下面关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是（）。

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整合课程下的语言教育目标如何体现？

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在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。

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