（）既是课程的出发点，又是课程的归宿。

（　）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

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（）既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。

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课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

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建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

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（）既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

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美术新课程的出发点是（）。

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以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（）

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以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（）

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当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。

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