从情感的社会内容角度看，情感可分为道德感、美感、（）。
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情感类别：道德感、美感、理智感
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情感包括理智感、道德感和（）
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把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）
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布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。
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教师职业道德情感包括职业正义感、职业责任感、职业义务感、（）、（）和职业幸福感。
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道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制
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情感与情绪的反映特点不同，情感具有（）。
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情绪情感不同于认知过程，主要表现在情绪情感（）。
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