A有无正确的方法
B有无有效的渠道
C有无固定的风格
D有无明确的目的性
一切与学校德育有关的因素,以及教育环境中一切直接影响学生品德发展的因素,才能作为德育评价的内容。
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由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性,所以德育理论与实践中的最大难点是()。
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德育通过对个体品德施加积极、正面的影响,可以激发和调节个体的智能发展。
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德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式,这体现了德育过程的()
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外在的德育影响不能自动生成为学生的品德,必须通过学生主动地选择,才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是()
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德育能直接影响劳动者的素质,这体现了它的()
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智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。
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智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。
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智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。
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