A对
B错
教师道德行为选择的标准不是主观随意制定的,而是纯粹的客观规定。
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教师道德行为选择能力不是与生俱来的,而是在社会中发展起来的。
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教师道德行为选择的意志自由是从主观进入客观,又从必然进入应然的过程。
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教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择,反映了教师道德行为选择中()。
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马克思曾说过:“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。” 下列培养高校教师道德行为选择能力的方法哪些正确()。
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高校教师道德行为选择的认识选择表现在()
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高校教师道德行为选择是高校教师()的复杂心理过程。
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教师道德行为选择的意志自由是()的统一。
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教师道德行为选择过程的第一个环节是()的选择。
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