所谓教育法律意识是指人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。它包括（）。

社会民众的教育法律意识通常是一个国家教育法律状况的总反映。

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法学理论上讲的教育法律事实是指能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，它可分为两类：一是教育法律事件，二是（）。

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教育行政救济是指按照教育法律法规有关规定，受教育者和教师可通过（）制度来对抗侵权行为以获得法律救济。

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教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含以下几种（）。

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教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道。从我国现行法律制度看，凡符合（）受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济。

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教育法律关系与一般法律关系的重要区别在于教育法律关系具有（）。

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教育司法实践中常用的教育法律责任是从广义上讲的教育法律责任。

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能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，即教育法律事实包括（）。

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教育法律规范是教育法律法规的基本细胞，也是构成教育法律法规体系的最基本因素。

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