心理发展是遗传和环境共同作用的结果，二者在心理发展中共同作用并相互影响。

个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。

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维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下，由低级心理机能逐渐向高级心理机能转换的过程。

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维果斯基在心理发展上强调（）的作用，特别是强调活动和社会交往春的高级心理机能发展中的突出作用。

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心理障碍是一般心理问题累积、迁延、演变的表现和结果。

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认为心理学应研究人的行为而不是人的意识，强调环境的重要作用，用刺激—反应来解释行为的学派理论是（）

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个体的心理功能状态或是健康的，或是存在心理疾病的，二者必居其一。

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提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的心理学家是（）

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教育的根本目的是促进个人生理和心理全面和谐的发展。

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心理发展的水平和特点是是教育的起点和依据，也是教育的前提。

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