中小学生情感两极性主要表现为情感的肯定性和否定性。

教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。

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道德情感在学生品德心理构成中是一个较为特殊的成分，它可以催化道德认识的提高，推动着道德实践的展开。

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成绩与表扬所带来的愉快是一股强大的情感力量，管理者要使学生的这股内在力量永不衰竭。

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智力因素指人的心理构成因素中直接参与智力活动的因素。主要包括情感、意志、性格、动机等因素。

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青春期学生的人格异常主要表现为以下几方面：（）。

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在班主任的情感素养中，最重要的便是（）。

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消沉、松懈、颓丧、灰心属于（）情感。

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师生情感关系具有以下特点：（）

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学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。

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