根据儿童在游戏中体验形式的不同，比勒将游戏分为（）

（）是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式，将教学因素和游戏形式紧密结合起来，使儿童在活泼、愉快的情绪中，轻松、自然、有兴趣地进行学习。

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在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（　）。

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在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（）。

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儿童散文根据内容和表现形式的不同，可划分为哪些种类？

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通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是（）。

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心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（）、（）、（）和（）。

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将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄为（）。

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依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：（）、（）。

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儿童发展中最早出现的一种游戏形式是（　）。

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