从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

（）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。

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教学过程是教师引导下学生特殊的认识过程。

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学校管理要把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门几个方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体优势。这是体现（）。

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把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门及各方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体效率是学校管理的科学性原则。

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（）指在德育过程中，既要坚持社会主义方向，又得从现实出发。

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（）是第一个企图按照教育伦理要求和心理活动规律相统一的原则来分析教学过程的教育学。

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结合实践谈谈你对生命化教学理念的认识。

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学校工作要把教学视为唯一。

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教学从本质上说，是一种（）。

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