（）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。

教学过程是教师引导下学生特殊的认识过程。

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从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

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（）认为，教学过程是人类的实践活动之一，换言之，教学活动本身的内在属性即实践性的过程。在这个过程中，学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。

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（）是第一个企图按照教育伦理要求和心理活动规律相统一的原则来分析教学过程的教育学。

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结合实践谈谈你对生命化教学理念的认识。

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教学的“三要素”说认为，教学是由（）组成。

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教学过程的中心环节是（）

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（）是教学过程的首要阶段。

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在西方教育史上，第一个倡导教学理论的是拉特克。

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