教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。

教育心理学在中国作为一门独立的学科产生并随着师范教育的兴起而出现，是在（）。

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（）的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。

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大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式：因而人与动物的教育在本质上并无区别。持这种观点的学说属于（）

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19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）

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教师在教学过程中，耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用，指的是（）。

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“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（）

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人类社会最早诞生的教育学是以（）作为研究对象的。

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人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。

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教育和学校是同时产生的。

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