教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。

教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。

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为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清晰而细致地演算例题，这种学习属于（）。

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数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。

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数学课上，为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。

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教育写作题(16分)：由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。

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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）

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教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。

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教师在倾听学生时，运用“我明白……“”很有趣……”等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的（）。

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学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。

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