让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

思维缺乏可逆和相对性是三岁儿童心理的显著特点。

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针对1～2岁的儿童开展教育的途径有（）。

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3-6岁的学前儿童体育锻炼形式可以为（）。

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3～4岁的学前儿童能够双脚交替地下楼梯。

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幼儿园是对（）岁的儿童进行教育的专门机构。

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1907年，（）在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。

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2-7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”的游戏阶段。

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三岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭，不让做的事情偏要做，不知什么是危险，成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪，常常爱说“不”，说明阳阳正处于（）

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儿童学科学的内在动机和原动力是（）

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