儿童学科学的内在动机和原动力是（）

（）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。

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推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

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结合内部动机和外部动机的定义，谈谈教师如何激发和培养学生的内在学习动机和外在学习动机？

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儿童内在压力是指（）

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（）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。

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儿童观的内在结构应包括（）

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有一种学习动机，它是幼儿学习的直接动力和需求，使幼儿对学习本身感兴趣，而不需要外界的诱因或惩罚。这种动机是（）

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动机作为促进活动的一种动力机制，有激活作用、指向作用和（）

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幼儿说：“乒乓球浮在水面上，因为它是圆圆的，滑滑的。”这反映了学前儿童学科学具有（）特点。

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