儿童在有伙伴在场的情况下，游戏时思维更加活跃，想象更加丰富，能够更多地以“假装的”方式使用物体，能更多地发现物体的性质。儿童在和（）游戏时，能够相互模仿，相互分享活动的快乐，这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能，变得更加熟练和有目的性，并在更加复杂的水平下整合起来，提高游戏的水平。

在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。

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简述影响儿童游戏的儿童伙伴因素主要有哪些。

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儿童游戏按照人际交往的对象分为（）、伙伴游戏和师生游戏

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伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在（）

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儿童伙伴对学前游戏的影响要注意的方面有（）

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从伙伴关系角度看，影响儿童游戏的因素主要包括（）

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相关研究表明，从儿童伙伴的角度看，对游戏产生影响的因素主要有（）

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象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。

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思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。

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