一切由教师（）的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。

幼儿园音乐教育的途径包括教师安排的与幼儿自发的、专门性的和渗透性的、（）音乐活动。

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教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将（）作为指导自己的思考和行为的基本出发点。

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在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。

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在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与（）以及加工这些材料的程序和方法。

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音乐教育活动过程中教师有意识地作为教育影响因素使用的所有的有形材料和无形材料是心理调节基本要素中的（）因素。

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在音乐活动的设计中采用合理而恰当的师幼互动的方式，以真正体现“教师是主导，儿童是主体”的教育原则是（）

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常见的幼儿园音乐教育活动课程一般由（）、（）、（）三个环节组成。

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幼儿教师的权利义务在教育教学活动中产生，由（）所设定，并与教师职务和职责紧密相连。

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由教师组织的游戏，其活动的本体是教育活动，其中有游戏的体验，有游戏般的乐趣，我们可以称之为手段性游戏。（）

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