行为主义心理学家给学习下的定义可以用一个公式表示：S-R，刺激-反应的联接。

认知心理学家给学习的定义是，凭借经验产生的行为或能力倾向的相对持久的变化。

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认知心理学家赞同将“行为的变化”作为学习的定义。

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行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（）。

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行为主义心理学家认为，自主学习有三个子过程：（）、自我指导和（）。

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吸取了认知学习理论的观点，形成了一种认知——行为主义的模式的心理学家是（）。

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（）是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。

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行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。

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对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。

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与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。

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