行为主义心理学家认为学习的决定因素是（）。

皮亚杰，认为在制约儿童心理发展的各种因素中，（）起决定性的作用。

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强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（）。

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（）是学习的主体，是内因，是最后起决定作用的因素。

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（）是学习的主体，是内因，是最后起决定作用的因素。

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“幼儿使学习的主体，是内因，是最后起决定作用的因素”，这说明在幼儿园教学活动中应坚持（）。

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皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（）。

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美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息。理智技能、（）、动作技能和（）。

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学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的相对持久变化表现出来。

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亚里士多德认为，决定儿童道德品质的构成有3个因素：天性、习惯和（）。

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