根据指导课程实施的课程价值观的不同，课程实施有三个基本取向：（）、（）、（）。
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信息技术与各学科课程整合的关键就是要在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下，运用信息技术创建新型的“主体——随动”教学结构
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根据课程计划以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，就是（）
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以学科维度定义课程，课程通常表现为（）和（）。
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以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
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在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为（）
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将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。
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21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展，这是（）的观点。
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福建“新省编”《主题活动指导》课程内容组织的主要方式为（）
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