课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。
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课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
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《标准》在“知识与技能”方面参考了教学大纲的要求，但是在“过程与方法”和“情感、态度与价值观”方面的课程目标、课程基本理念、课程实施建议等几部分都与现行的教学大纲有较大的区别，简述其主要不同。
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以指导的主体为维度，课程实施的指导可分为（）和（）。
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根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和（）。
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根据课程的任务不同：基础型课程、拓展型课程和（）。
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每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为（）
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根据课程开发主体的不同，课程开发可以分为（）。
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课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）
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