苏联自20世纪70年年代以来，体育日益受到重视。

自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。

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根据（），自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。

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美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。

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20世纪80年代以来，随着改革开放，国际学术交流日益频繁，西方先进的理论引入我国，它们包括：（）。

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20世纪70年代以来课程内涵发展趋势是什么？

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简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。

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20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。

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“超越论”的基本观点表明20世纪70年代以来，学校课程的主体地位最终被确立起来了。

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20世纪70年代以来，美国科学教育的新理念包括科学素养理念、（）、科学全民化理念。

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