“超越论”的基本观点表明20世纪70年代以来，学校课程的主体地位最终被确立起来了。

按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）

单选题查看答案

20世纪70年代，教育组织理论研究进一步表明，教育处于一种有组织的无序状态，并用“垃圾罐模式”提出了“有组织的无序状态”的三个特点（）。

多选题查看答案

简述英国20世纪70年代的考试制度改革。

简答题查看答案

简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。

简答题查看答案

在20世纪70年代，美国兴起了一场（）。

单选题查看答案

20世纪70年代以来课程内涵发展趋势是什么？

简答题查看答案

20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。

多选题查看答案

20世纪70年代以后，科学研究向量的探究方法转换。

判断题查看答案

教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

单选题查看答案