课程资源是广泛多样的，它们的存在方式与各地域的文化传统、价值观念及学校自身的发展状况没有紧密的联系。

高中化学课程积极倡导评价方式的多样化，课程标准中明确提出的三种评价方式是（）

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社区课程资源根据其存在的不同形态可分为（）资源、人力资源和物质环境资源。

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这次课程改革倡导为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，强化评价的（）功能。

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课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有必要的直接作用的资源。

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新课程认为最重要的课程资源是（）。

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新课程认为最基本的课程资源是（）。

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课程改革是我国教诲领域的一场广泛深切的教诲（）。

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课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（）。

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课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（）条件。

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