A对
B错
奖励可以增强学生的内部动机,所以“奖励”运用得越多越好。
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奖励可以增强学生的内部动机,但奖励的运用并不是越多越好。
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学生学习动机的持久维持与否是学习动机强弱的主要标志。
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在学习困难学生诊断的方法中,能够比较全面反映学生问题的是()
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有些学习困难学生表现出思维、言语、数理能力低,动机、意志、自我意识水平低的特点,这些学习困难学生属于()
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在班级中,如果学生的学习积极性高,归属感强,但学习效率一般,则教师采取的管理模式可能是()
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有些学习困难学生能力并不偏常,但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍,这些学习困难学生属于()
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教师在实施奖励的时候需要注意哪些问题?
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要激发学生的认知内驱力,可以采用奖励法。
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