（）是教学活动中学科内容的体现，也是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料的总和。

备课是教学过程的核心环节，也是首要环节。

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导语是教师为自己开始讲课而准备的，不能算作教学的环节。

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职业培训教材是为（）而编写的，供教师教学和学员学习时使用的材料总和。

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在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。

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职业培训教学方法的设计要注意体现（）。

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企业培训教学培养目标的确定性特点体现在实用、实际和（）三个方面。

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（）是为实现职业培训目标而编写的，供教师教学和学员学习时使用的材料的总和。

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按照劳动活动性质的同一性对不同的劳动活动进行划分和归类。这样，既可以反映不同职业之间的差异程度，也是对每一职业活动特征的真实反映。这就是职业分类依据的（）原则。

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以班级为基础，教师先教年龄大的学生，然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生，这种教学形式为（）。

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