我国20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）。

《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指（）。

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苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

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早在20世纪80年代，我国的中小学校就开始以课外活动的形式来丰富学生的学校（）和（），以求有机会让学生展现和发展多方面的（）和（）。

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20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。

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以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。

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20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（　）。

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美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

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20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（）。

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20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（）。

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