A目标评价模式
B目的游离评价模式
C背景、输入、过程、成果评价模式
D以上都不对
20世纪20年代,以玻尔为核心形成的物理学学派是()。
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专家教师的课时计划以学生为中心,并具有预见性,而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。
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美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮,()提出了“以学生乍为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。
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20世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系,并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的()。
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20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
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目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。
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西周时期,形成了以礼乐为中心的文武兼备的( )。
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以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是()
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20世纪50年代末,以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。
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