A教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等
B教师对自身角色的体悟与认同程度
C教师教育教学的环境
D教师所在学校的类型与级别
E教师所在学校的校园文化建设情况
什么是教师专业化?既指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。谈“教师专业化”。
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信息技术与课程融合中的教师评价主要应关注哪些方面?
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教师集体的同伴互助和合作文化的形成是校本研究的标志和灵魂。
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《教师专业标准》要求教师热爱教育事业,具有()和()。
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《中学教师专业标准》具有()和()。
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1999年,斯里特(Sleeter)和格兰特(Grant)针对多元文化教学,对教师提出了如下要求()
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教师的幸福具有效果上的无限性,表现在()和()两个维度。
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天赋性、稳定性和可变性是教师心理现象()的特点。
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教师的()应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
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