在幼儿期，把（）变成幼儿活动的对象有助于记忆效果的提高。

幼儿在绘画中为了表示爸爸很有力量，经常把爸爸的手画的非常大，这属于幼儿的（）想象。

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幼儿常常“好心办坏事”比如，一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好，他把米洗好了放在锅里，却没有放水，结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的（）。

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在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象，这叫做注意的分散

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运动中的物体容易成为幼儿的知觉对象，这是（）。

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幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（）

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幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差，把表面现象当作事物的本质规律。

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幼儿常常在一张纸上画了一样又画一样，直到把整张纸画满为止，甚至最后把所画的东西涂满黑色。这是无意想像的什么特点（）。

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根据游戏的目的性，可以把幼儿的游戏分为（）

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把注意对象的心理反映映像或者内容长时间地保持在一定的方向上，直到认识活动的结束，达到一定的目的为止。这是注意的（）

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