在赫尔巴特看来，幼儿阶段进行管理的目的是要创造一种（）。

赫尔巴特认为，儿童管理的目的是多方面的，包括（）。

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幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的综合化。

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在赫尔巴特的教育学中，训育的对象是脱离幼儿期有待正式施教的儿童。

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中班幼儿在结构游戏中处于无意构造向有目的建构的过渡阶段。他们往往是先做后想，不能按一定的目的坚持建构。

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幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行（）相结合。

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在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。

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德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。

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赫尔巴特的四阶段教学过程是什么？

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赫尔巴特认为教学的直接目的是“（）”。

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