赫尔巴特认为教学的直接目的是“（）”。

赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。

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赫尔巴特认为，教育的最高目的是培养（）。

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赫尔巴特认为教育的最根本目的是（）。

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赫尔巴特认为，儿童管理的目的是多方面的，包括（）。

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赫尔巴特认为“教学具有教育性”。

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赫尔巴特认为，“原始的”（即不随意）注意是教学中最重要的。

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赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合、系统和方法四阶段。

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赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。

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赫尔巴特认为，教育的目的是培养“完人”，为此必须采取（）、教育性教学和训育等三种教育手段。

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