已经出现名叫"庠"，"序"，"校"的施教机构的是（）

庠”可视为“隔代教养”的儿童公育设施。

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从我国早期学校“庠”的含义，可以看出中国学校的重要起源途径之一为（）。

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在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明（）。

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在长期的教学实践中首创并实施因材施教的是（）。

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（）学校的成立，开了我国近代学校罢学后另立学校的先河。

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有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）

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（）是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，（），所有这些都更有利于幼儿的社会学习。

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有固定的场所，有目的地按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）

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我国古代教育家关于因人施教的论述“圣贤施教，各因其才”是（）的观点。

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