（）是由周敦颐提出，经二程发展，最后由朱熹完成的儒学理论。

“一般发展”理论是由（）提出的。

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合作性专业发展教育视导模式是由（）提出的。

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最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。

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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。

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（）最显著的特点是预测性，它在对各类事实或数据、理论分别介绍描述后，进行论证、预测的推演，最后提出对今后发展目标和方向的预测及规划。

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美国心理学家伍德沃斯提出：人的心理发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家斯特恩则认为：儿童心理发展是由儿童内部性性质和外部环境二者的合并。这两种观点（）

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英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育

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（）提出了“三元智力理论”，“多元智力理论”是由（）提出的。

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在个体发展中起最后决定作用的是（）

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