掌握学科结构的教学原则有（）。

（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

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以保教结合原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中教育侧重点，把教育活动划分为生活教育活动、（）和教学活动三大类。

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教师这一教学过程中的要素涉及的内容有（）。

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有规则的游戏，需要成人逐一教会幼儿，待幼儿熟练掌握后，便可以自由选择进行游戏了。它主要包括（）。

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教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和（）

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幼儿教育心理学的学科性质是（）

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教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。

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（）是在教师指导下进行的，以掌握书本上的间接经验为主的，为参与未来生活实践做准备的，有目的、有计划、有组织的特殊认知活动

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谈谈学前教育心理学究竟是一门怎样的学科？

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