以保教结合原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中教育侧重点，把教育活动划分为生活教育活动、（）和教学活动三大类。

托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是（）

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幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

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（）区域活动是基于幼儿对已有生活经验的模仿与创造而展开的，它不仅以物为操作对象，更多的是以同伴为对象进行的交往活动，目标侧重于发展幼儿的创造性想象及与人交往的能力。

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（）关于儿童心理发展的阶段性、顺序性和差异性，为幼儿教学心理研究提供了重要的理论基础，为有效的教学设计提供了理论依据和支持

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依据学习内容将幼儿的学习分为知识学习、技能学习和（）

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早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由（）提出的。

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简述幼儿园区角环境的设计原则。

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下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是（）

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根据弗勒的阶段分类，幼儿教师专业成长可归纳为三个阶段，“儿童喜欢我吗？同事喜欢我吗？领导是否觉得我干得不错？”属于（）

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