（）是在教师指导下进行的，以掌握书本上的间接经验为主的，为参与未来生活实践做准备的，有目的、有计划、有组织的特殊认知活动

在幼儿的发现学习中，教师的指导不包括（）

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教师尽可能采用最好的技能和技巧来使学生掌握某种学习，这体现了教师的角色为（）

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教师只是尽可能地用最好的技能和技巧来使学生掌握某种学习.这种职业角色属于（）

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幼儿教师与家长在角色上的差异表现在哪些方面。

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某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征。

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下面的描述最可能代表专家教师的特征是（）

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根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动是（）

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在对幼儿进行的智力学习的指导中，感觉教育的提出者是（）

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如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？

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