将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）。

将“勺”（shao）读成“袄”（ao），是构音障碍中的（）。

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某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。

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把“一”（yi）读成“鸡”（ji）这是属于构音障碍中的（）。

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“兔子跑了”读成“肚子饱了”，这是构音障碍中的扭曲错误表现。

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“兔子跑了”读成“肚子饱了”，这是构音障碍中的替代错误表现。

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小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子（）

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心理学家将气质分为（）

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“孺子室”将当时的教养、保育人员分为（）。

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安德森将个体的知识为（）

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