因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？
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鉴于家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？
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教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）
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群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。
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群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。
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在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早、水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？
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评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。
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于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）
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学情分析包括分析学生的前科学概念、（）和学科基础、社会背景和班级的课堂氛围。
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