从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。

道德教育过程可以从知、情、意、行任何一个心理环节开始，这体现了德育过程的（）

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德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（）。

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在学校教育实践中，可以将公民教育和道德教育有机结合起来，通过推行公民教育来促进德育的实施，并以此代替德育。

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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

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在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。

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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。

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德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。

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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简述这一德育过程规律。

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