义务教育阶段的数学教育是一种（）

2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）

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义务教育阶段数学课程中所涉及的四大领域为（）。

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义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）

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新中国建立以来，我国的数学教育大致经历了五个发展阶段。

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教育技术是由视听数学方法，程序教学方法和（）三种概念形成的一种分析，解决教育问题的理论与实践。

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学校教育是一种系统化的教育，自主教育是一种离散化的教育。

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从教育的起源看，教育是一种（　）

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快乐教育又称（），主要是一种教育观念、（）。

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家庭教育是一种（）教育。

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